大学生《生存挑战》课程解析

   生存挑战首先作为西方一种先志、毅力、耐心体验、训练的形式进入社会，后来演变为高级管理人员、社会公众心理训练、心理体验的重要形式而风靡世界。人最大的敌人是自己，人的一生是不断认识自我、超越自我的过程。20世纪80年代出生的大学生中独生子女居多，他们所表现出的自私、娇气、承受力差、独立能力弱等缺点将会成为他们日后走向社会、寻求发展和成才立业的最大障碍。他们一旦走出象牙塔，世界变大了，眼界开阔了，意争加剧了，大学生的质量就直接面临社会的检验和挑选。社会也是一所大学，有许多书本上看不到、课堂上听不到、讲座中学不到的东西。

   《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“德育工作要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活能力。”促使我们走出思维定势和旧有模式，创新教育管理思路，着力培养学生自强不息的意志品质和脚踏实地的工作作风；培养作的精神和良好的人际交往能力，以及培养爱心社会责任感、环保意识等，促进大学生综合素质的全面发展，让他们实践成才。现在，在校大学生绝大多数是独生子女，在众多的家庭里，他们从小就是中心，“一切为了孩子”几乎成了每个家庭的行动纲领，对孩子提出的要求，不论其合理与否，一切听从，完全满足，以至于社会上流行着这样一句话：外国流行艾滋病，中国流行爱子病。父母的呵护和溺爱，使他们一直外于顺境，没有经过什么挫折，处理能力弱、劳动意识差、缺乏爱心；用钱大都理所应当向父母伸手，对生活原艰难和父母的艰辛，没有切身体验；特别是在目前的就业形势下，高考前的应试竟争逐渐转移为毕业后的就业竟争，而他们大都因对社会缺乏了解和自己准备吵够，要么是危机意识不足，要么是业得茫然无措，所以他们太需要内心触动这样的心理磨练历程了。

   通过我们的生存挑战课程将学员置身于无所依靠的状态和狼狈、挫折的困境中，迫使他们全力以赴独立自主地解决问题。-----“自古英雄出磨难，纨绔子弟少伟男”。两千多年前的中国哲人孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤……”。可见磨难教育和挫折教育是青年人在社会化过程中必不可少的一种经历，并成为他们终身受益的宝贵财富。

   在这次大学生生存课程活动之中，虽然我们的学员会遇到各种各样的困难，但是，在逆境之中，他们却变得异常坚强，他们的潜能在最大程度上发挥出来。我们的学员克服种种困难，战胜逆境、战胜自我，顺利地完成活动预定目标。在这次活动之后，学员们有这样的感受：在学校中，他们不是不想去体验生活、感受生活，而是在应试教育的教育模式之下，完全没有精力去顾及和有意识地锻炼自己。参与这个课程的学员们事后普遍都觉得自身的自信心得到了极大地增强，发现自己完全可以通过自己的努力培养自身的自立、自强精神。

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